Comparative

Comparing Things

เราใช้ Comparative Adjective เมื่อต้องการเปรียบเทียบคน หรือสิ่งของมากกว่า 2 คนขึ้นไป
1. Adjective ที่ใช้ขยาย noun หรือ pronoun นั้นมี 3 รูปแบบ (form) ลองดู 3 ประโยคดังต่อไปนี้
- Suda is tall.
- She is taller than her sister.
- She is tallest in her family.
เราใช้ Superlative adjective เมื่อมีคนหรือสิ่งของอย่างน้อยที่สุดจำนวน 3 คน หรือ 3 อย่างขึ้นไป
“tallest” เป็น superlative adjective
Adjective ขั้นกว่าทำได้ด้วยการเติม –er ลงท้ายคำ ส่วน adjective ขั้นสูงสุดทำได้ด้วยการเติม –est ข้างท้าย และใช้ the นำหน้า

2. Adjective บางคำจะต้องเปลี่ยนตัวสะกดบ้างเล็กน้อย เมื่อรูปขั้นกว่าหรือขั้นเปรียบเทียบ (comparative) และขั้นสูงสุด (superlative)

Warning
A. ถ้า adjective ลงท้ายด้วย “e” ให้เติม “r” ในขั้นกว่า และเติม “est” ในขั้นสูงสุด
Example
large larger largest
B. ถ้า adjective ลงท้ายด้วย “y” ให้เปลี่ยน “y” เป็น “i” ก่อน แล้วเติม –er และ –est
Example
dry drier driest
C. adjective บางคำจะต้องเติมพยัญชนะตัวท้ายเพิ่มอีกหนึ่งตัว ก่อนจะเติม –er or –est
Example
big bigger biggest

3. adjective ที่มีพยางค์เกิน 2 พยางค์ จะต้องเพิ่ม more or most หน้าคุณศัพท์
- She is beautiful.
- She is more beautiful.
- She is most beautiful.

4. adjective บางคำแปลงรูปคำในลักษณะไม่ปกติ (irregular)
Adjective Comparative Superlative
good better Best
bad worse worst
little less least
much more most

many more most

Communicative Appoach

เป็นการจัดการเรียนการสอนเพื่อการสื่อสาร ซึ่งเป็นอีกแนวคิดหนึ่งที่ได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก เนื่องจากทฤษฎีนี้มีจุดมุ่งหมายในการเรียนการสอนคือ มุ่งเน้นความสำคัญของตัวผู้เรียนเป็นหลัก มีการจัดลำดับการเรียนรู้เป็นขั้นตอนตามกระบวนการใช้ความคิดของผู้เรียน โดยเริ่มจากการฟังไปสู่การพูด การอ่าน การจับใจความสำคัญ การทำความเข้าใจ การจดจำ แล้วนำเอาสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ รวมทั้งให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาที่เรียนในการสื่อสาร โดยสามารถใช้ภาษาให้เหมาะสมกับบุคคลแต่ละบุคคลได้ตามกาลเทศะ
การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารนั้นจะต้องให้ความสำคัญกับการใช้ภาษาตามหน้าที่ ควบคู่ไปกับการใช้ภาษาอย่างถูกต้องตามโครงสร้างของภาษา เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอนให้มีความสัมพันธ์กันทั้ง 4 ทักษะคือ ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน และจะต้องสอดคล้องตามเป้าหมายของการสอนภาษาที่จะพัฒนาให้ผู้เรียนได้มีความรู้ความสามารถในการสื่อสาร หรือตีความภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม

How to stress noun and verb

Noun stress โดยปกติแล้ว noun จะลงเสียงหนักที่พยางค์แรกเสมอ และระดับเสียงที่ได้รับการลงเสียงหนักนี้จะสูงกว่าพยางค์ที่สอง ซึ่งเป็นพยางค์ที่ไม่ได้รับการลงเสียงหนัก
เช่น
'people, 'weather, 'pervert, 'abstract เป็นต้น

Verb stress การ stress คำกริยานั้นจะมีข้อแตกต่างกับคำนาม ตรงที่ Verb จะ stress ในพยางค์ที่สอง ซึ่งทำให้พยางค์ที่สองได้รับการลงเสียงหนัก และระดับเสียงจะสูงกว่าพยางค์แรก
เช่น
per 'vert, ab 'stract, re 'cord เป็นต้น

Tips
หลักการจำง่ายระหว่าง การ stress noun และ verb ต่างกันตรงที่ Noun จะ stress ที่พยางค์ที่ 1 แต่ Verb จะ stress ที่พยางค์ที่ 2 เท่านั้นน่ะค่ะ

Content based Instruction

Content Based Instruction คือ การเรียนการสอนแบบอิงเนื้อหา และทฤษฎีที่เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ เป็น การสอนแบบ CBI นั้นเป็นที่นิยมกันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษามากกว่าในมหาวิทยาลัย เนื่องจากทฤษฎีนี้จะมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากเนื้อหาที่เรียน รวมทั้งฝึกให้ผู้เรียนได้รู้จักแสดงความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ ฉะนั้นการเรียนการสอนวิธีนี้จึงเหมาะสมกับการเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษามากที่สุด